第40章 褒奖（1/2）

第二天时我终于见着了自己的办公室。志远每一层楼里都有四个办公室，通常是同楼同科的四个老师公用一个办公室。我将东西搁置好后出去熟悉环境，刚走没两步，与正从里间出来的谢老撞了个满怀，大家连忙相互赔不是。谢老的办公室是一人规制的，我和他之间的轻重由此可见一斑。谢老很热络的招呼我进屋坐，还特地给我倒了一杯茶，他从抽屉里掏出那本《奥数天地》，指着上面的那篇文章对我说：“这是你写的吧？入理简明而又不失透彻，很有水准！”听到他老人家的表扬，我赶紧谦虚道：“谢老过奖了。”谢老摆摆手：“你的其它文章我也看过，你对数学的见解很对我的脾胃，咋们不兴闹这些虚文，如今咋们成了同事，以后探讨学术上的事就方便多了。”我马上意识到，谢老今天开会时是在对比我本人和杂志上的照片，我疑心生暗鬼，差点误会了他老人家的品性。大家就杂志上的内容又讨论了一个多小时才走。

这一番畅谈极大的改善了我的负面情绪，从办公室出来时，我不觉身心舒畅，再一次树起了对新生活的希望。可见对一个长久失意的人来说，他人的鼓励原来是这么的重要。

我的另外三个同事可以说都是我的直接下属，一见谢老如此的褒奖我，待我的态度明显又比刚才更为恭敬了。大家开始讨论明天开学的事，这是高考的最后冲刺阶段了，大家都显得很凝重。我连连提了几个自己的经验之谈，没想大家都并不十分赞同，他们介心我是领导，也不敢直接说出意见所在，谈话一时陷入僵局。最后隔壁班的邓春秋说了真话：“志远倡导的是开放式的教育，其理念和高校差不多，而且大家学生的基础普遍都较好，并不一味主张应试教育。”其它两位老师立马连声附和。

我心里感觉很困惑，像这样一些大帽子的话对于农村的学生来说显然不适用，每一个农村的学生都热切的渴望通过高考来证明自己，上大学是大多数人最显而易见的出路。大家提倡素质教育，但必须是要在“应试”过硬的情况下。邓春秋今天说的话明显还有更深层的意思在里头。

我另外发现，这个人敢言喜静，是个值得深交的人。

志远讲究小班教学，大家班上一共只有不到五十名学生，大家新换了班主任，显然都觉得十分不适应，开班会时几乎没有一个人主动发言。我以为是彼此生疏的原因，可过了差不多半个月，学生对我还是爱理不理的，我在讲台上讲的声嘶力竭，学生却大都在底下做自己的事，课堂上总是死气沉沉的。有一次我出教室时，听到有学生小声嘀咕道：“这个新来的老师真啰嗦，讲那么多也不嫌累。”我听了感觉很受伤，决定明天去其它老师班上取经。