第五章 自信的阐述（2/2）

夏明媚声情并茂地从多角度阐述了自己的职业规划：关于职业规划，我是这样设计的：在第一阶段：以自主学习提升专业和理论素养为主要目标。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。做一名博学、善思的专家型教师。我要将读书放在第一位，因为书籍不仅可以填补我在理论方面的缺陷，也会对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。我也衷心希望公司能为我们提供更多的学习机会，不断充实，开阔思路。在第二阶段：我要努力提高课堂教学艺术，提升教学反思能力。我要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，不断积累，从事研究。课堂是教师的责任田，那片土地需要我精耕细作，学生也是我春天播种的希望。第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主。理智地复现自己，筹划未来的自我。所要达到的效果是：具备较高的科学研究的素养，具有良好的驾御课堂的教学能力，个人的专业素养得到进一步提高……

面试官们互望了一下，眼神中传达出了一种信息，那就是：夏明媚的语言逻辑性很强。她在阐述时熟练使用多媒体加以辅助，图文并茂的画面生动再现了她想要成为英语老师的职业展望。其实，大家都深谙这一道理，这些问题并没有正确的答案，面试官最看重的是应聘者反应是否机敏，能否给他们留下深刻的印象，更准确地说，他们需要的正是这样的人才。

夏明媚自信地走了出去，她对自己的表现很满意。她发觉她离成功似乎越来越近了，这条路终于可以平坦地迎接她了。

“快轮到你了吧？”夏明媚看到了刚才那个一起聊天的女孩，女孩看起来很紧张，脸色有些苍白，两只手不知该往哪里放。她轻轻拍了一下女孩的肩膀，说道：“别紧张，面试官很友善，没你想象的那么可怕，你只要镇定就好。”

“可我还是有些害怕，第一次参加面试没有经验，就怕被淘汰出局。”女孩努力想让自己平稳下来。在夏明媚的安慰下，她的心情有了好转，人也抖擞起来，从容地走进了考场。她望着女孩的背影，慨叹着：“人都是靠摸爬滚打慢慢挺过来的。”她不禁想起了自己的辛酸过往，不免有些颤栗。

紧张的面试过后，就是煎熬的等待。

时钟嘀嗒嘀嗒地响个不停，像是对参加面试的人们进行庄严的宣判。

已经是中午时分了。人们依然焦灼地守在公司外面，忘记了饥饿，忘记了疲惫，他们并没有因面试的结束而感到一丝放松。此时，他们已不再是即将被屠宰的羔羊，而是一群要迎接灿烂未来的新生儿。

一位身穿工作制服的女人走了出来，她的手里拿着一份表，预示着宣判的开始和完美的落幕。她大声地喊着通过面试人员的名字：“王新……”

夏明媚的预感是正确的，她聆听到了世上最美好的声音。

当工作人员喊出“夏明媚，你通过面试了！”时，夏明媚便迫不及待地拉住了那个女孩的左手，兴奋地说：“我通过了！我通过了！”