第十一章 章文伯（2）（2/2）

拿手机，章老师。到底有些心虚。

同学，你城府很深啦！“私藏”手机这么久，什么时候买的也不告诉我一声？

他无语。

不早了，回寝室去吧——等语文考上了140了，我就给你手机。

他便很知趣地走开了。

末考的语文题，偏怪了一些，他也得知了自己的分数，然后乖乖地到办公室向我致歉，对不起，章老师，我没达到你的要求。

嘿，是你的学校，不是我的，和我的要求没半毛钱关系。我把手机放在桌上，朝他挥挥手——你拿走吧。

他这个孩子不吃硬的，但我也决不会拣软的喂他吃。对他这种，最好是软硬兼施，这正是我的拿手好戏。

他喜欢钻研难题，我就满足他的爱好，家里有许多中考复习资料，语数外各科都有，搁着也是闲着，估计之前的他刷得差不多了，我又捎两本给他，他是个不善于表达的孩子，但从他的眼睛里，我已领略了他的谢意。他还爱看书，特别是经典名著，遇到难以消化的却硬要一口吞的骨头，他就带着本本向我请教。我喜欢勤学好问的学生，更关注乡下来的有志青年，即使我很忙，也会乐呵呵地答复他的问题。每次他听我讲完，便会不住地点头，长长地“哦”一声。

必须的，不能让一个学生娇生惯养，我也决不培养出温室里的花朵，任他自由生长，必要时给他施展压力。他老是犯错误，或弄坏了班上的拖把，或追逐打闹爬窗户，或当面训斥，或考试失误，或在小卖部买零食……每每这时，我都会抓住机会，或当面训斥，或“文绉绉”地旁敲侧击，弄得他不大爽快。哈哈，一个老师要捉弄一个学生，又有何难？我就是要让他多受点磨折，这样才能突破自己。

在逆境中追梦，在磨折里超越，现实并未使他那颗躁动的心停下，反而跳动得更加规律有力。他不改本色，依然故我，狂妄不减。

他也许自知自己作文水平不会高于吴悔他们，却在自己作文本前添上“满分”二字，每当我批阅他的作文看到这俩字时，便会心一笑。他的作文构思很妙，情节跌宕，长于抒情，结尾戛然，颇有欧亨利之风。只是比起周兴国和吴悔他们，他的略输文采，而且有些地方铺垫得过于冗长，有的转变又过分生硬。但他从未认输，每次在作文探讨会上。他都自告奋勇，积极地向同学们展示他的“佳作”，抛砖引玉。他自诩满分，同学们可不大赞成，有瑕疵的地方，他们会义正言辞地指出，决不留余地。沉思中，我挺欣赏他的作风——这个小刘小川，多么像年轻时的自己啊！

学校模拟外地进行了教育改革尝试，强烈要求改变老师给学生硬灌知识的现状，而要让学生自主快乐地学习，形成教学互动，提高教育水平。此后多数时间，我都让学生们自己讲给同学们听，他们听了，该补充的补充，最后由我作总结或点拨。有一次在讲练习试卷时，遇到一道开放性试题，说的是根据绰号填梁山好汉的名字，六六三十六个空。同学们平日的课外阅读课太少，读了也不太去记的，你看我，我看你。都不敢瞎充好汉。

我说，是好汉就上啊。

周兴国和吴悔跃跃欲试，都上台来，念出了自己的答案。但两人的答案，相结合，也没有全对。

在九班可有六个同学全对哦，我失落地走上讲台，准备校正答案。

也是这时，刘小川大喝一声，章老师，我来！

全班安静下来，看着他的表演，他抑扬顿挫地说出三十六个名字，三十六条好汉一一对号入座。我故意为难他，让我再考你几个试试？

他眉毛一扬，胸膛一挺，这有何难？让我给你背一百单八条好汉都可以。

台下一片惊呼，你背！你快背！

天魁星呼保义宋江天罡星玉麒麟卢俊义天机星智多星吴用……

天牢星病关索杨雄天慧星拼命三郎石秀天暴星两头蛇解珍……

地兽星紫髯伯皇甫端地微星矮脚虎王英地慧星一丈青扈三娘……

地察星青眼虎李云地恶星没面目焦挺地丑星石将军石勇……

…………（这节课就这么过去了）