（断）6（1/2）

自从小南周日要去市区参加集训，又加上每天密密麻麻的课程，小南就像一个断线风筝，禾秋基本上一周下来见到小南的时间不超过10分钟，在网上的聊天也大多是互相留言。和西格看到的时间还相对较多，毕竟同一个班，有些课还是要一起上的。

这种“类似异地恋”的方式，却让禾秋能够花更多心思在自己的学业上，这刚好合了她意。不久前她申请了学校的心理学和音乐系，真的打算在艺术治疗师的道路上奔忙了。

而她的目标是在大三申请本校研究生专业-艺术治疗专业，以及辅修人工智能专业。

该专业结合创造、美学和心理诊疗理论，通过艺术与丰富的活动形式干预患者心理诊疗。

除了学发展心理学、性格心理学、变态心理学等传统的心理学课程，还需要学诸如音乐、舞动、绘画、色彩、多维综合媒介、雕塑、设计、摄影、绘画、电脑艺术或电影等，是一个综合性极强的专业。

在本科，不设置专门的艺术治疗专业，只有他们熟悉的解忧系这个跨学科系(立项基金管理委员会)。

她很感兴趣的一个小的分支是——音乐治疗区别于传统心理疗法在于音乐元素的加入，比如音乐创伤干预方法，利用音乐对忧者进行情绪唤醒，使用经典的想象暴露疗法，来降低诸如惊恐障碍、公共场合发言恐惧、生活焦虑和密集恐惧症等。

明大另一个出色的旁系专业是舞动疗法，利用舞蹈元素来干预心理治疗，也是禾秋感兴趣的一项研究。

因为斯斯是音乐系的学生，这样一来，禾秋和斯斯开始走得很近。

平日里全斐斐也开始和禾秋接近，三个人竟然开始成了形影不离的好朋友。她们共同的友谊开始于一次图书馆的还书。

一个周五的早上，禾秋在人工智能图文信息中心排队还书，图书管理员还没上班，自助借还书机器在紧急抢修中。人工智能图书馆的书一般比较紧俏，还书和借书的都排起了长队。

斯斯排在借书的队中，禾秋看到她的时候她在刷着校内动态，上面有她钟情的王青小朋友的实验室趣事。

“斯——斯——”，禾秋发出像蛇一样的嘶声，因为实在是太小声了，斯斯还没反应过来她是和自己打招呼。

禾秋小声地叫了一句，“斯斯”。

斯斯抬头看了看周围，余光扫到了禾秋回头看她，立马回应了她，两人相差一个人的位置。

“阿秋，你还书吗？”斯斯问道。

“对，这些。”禾秋指了指自己手上的三本书。

斯斯一看，突然发现了有两本正式自己要借的。她把手伸了过来。

没想到她后面有一只手更快，是全斐斐！

斯斯和禾秋都抬头看了她一眼，她个子高大，存在感很强，气场把她们辐射到了。

“嘻嘻，我也想借这本，我好喜欢。”

她从禾秋手里拿过一本《艺术治疗发展史》。

斯斯看了看禾秋，禾秋介绍到，“这是全斐斐，植物系大一；这是斯斯，音乐系大一。”

斐斐看到斯斯也瞅着这本书，就把它给了斯斯，“你是要这本吗？”

“对，这本书还比较难借到。”斯斯抬头看了看她。

“给，你先看，给我个你的联系方式，你看完给我看？怎么样？”斐斐大声说道。

“真的吗？”

“嗯嫩~一言既出驷马难追。我全斐斐说话算话。”

斯斯接过了这本书，心里开心得很，她正要写论文作业。

全斐斐看了看禾秋手中剩余的两本书，翻了翻，“阿秋，要不，你这两本借我吧，借了多久了，什么时候得还？”

“两个月以内还，我借了有一个星期了。哦，斯斯，你那本也是一样。”

“哈，既然你们两个都把我的书借走了，我们走吧。”禾秋说。

“太好了，不用排队了。”全斐斐把书放进了书包，她穿着超短裙，露出了丝袜，丝袜上有个洞。

斯斯看到，和禾秋两人对视了一下，有点尴尬。