少年从军（77）航校毕业话证书（2/2）

理论部分是对十几门功课逐一地进行口头问答式考试：将一个教室布置得庄严肃穆，把几张课桌拼成一个长条桌，上面铺上红布，这便是考官席。考官由该门课的任课教员及该教研组的正副组长组成。考试时把学员逐个叫进去：让你先抽题签，然后按照题签上的几个问题作答。答完后由考官即兴提问，提到什么就要回答什么。直到考官们认为不需要再问什么了，该学员才可以退出。最后由考官们各自打分，打分时不得互相参阅。那时实行的是5分制：5分为优秀，4分为良好，3分为及格，2分为不及格，1分为很差。将各考官所打的分数进行平均后，就是该学员该门功课的成绩。

这种考试方法的好处是：学员无法猜题，必须全面复习；现场问现场答，学员无法作弊；教员的打分比较公正，不是由某一个人说了算；通过刨根究底的提问，能看出该学员的真才实学及其对知识的灵活运用能力；考察了该学员的口才和随机应变能力。不足之处是：每张签只有三两道题目，只占该门学科内容的百分之几，难与易，懂与不懂，有碰运气的成份；看不到学员的书面写作功夫。不过一般学员都不敢靠运气，而是被逼着全面地进行复习，每个人在叫到自己的名字之前还都在兢兢业业地复习、背诵，每个人考试出来都会紧张得满脸通红——那几个教员，只要一人提一个问题，就够你“招架”的了！学员们称其为“三堂会审”，对学员的学习还是很有促进作用的。这种考试方法是学苏联的，确有它的可取之处。

考实践则是看你在飞行中的实际操作能力，教员坐在一旁观察、监听、打分。考试科目有各种飞行、气象条件下的无线电收发报、空靶射击等。

各门功课的毕业考试及格后，航校给我们每人发了一个毕业证书，里面印有***、朱总司令的照片，还有他们为新创建的空军的亲笔题词。这本毕业证我至今保存完好。

八十年代高校评职称时要验看毕业证书。我这辈子只得到过这么一份毕业证书（小学毕业证书不见了，有也没用，档次太低；初中是读了一年就参军了，没有毕业证书，即使有也没有什么用场；军大是提前结业，没发证书；函授大学是没学完就“文革”了，停掉了，也没有什么证书，手头只有几本函授教材以资证明。一辈子就这么“蜻蜓点水，学而无成。”），就把它交了上去。上面把它定为“中专”。当年层层选拔、层层审查、层层把关、层层淘汰，历尽千辛万苦、闯过九九八十一难得来的毕业证书，时过境迁，已经“不值钱”了，还不如业余时间轻松读读的函授、电大呢。我业余读的师院中文系函授，算本科，但还差一年没毕业就因“文革”而停办了，被沾光定为“大专”；再加上一些作品和教学年限，居然评到了一个“副教授”。我是全校教师中学历最低的，能给我一个副教授，那是学校领导照顾、省里那些德高望重的评委老先生开恩啊！谢谢！谢谢！

我的儿女问我：“老爸，什么时候再弄个正教授当当？”我说：“别做梦了！评职称停了几十年，积压了一大批老知识分子。现在每年评一次，每次都有指标限制，多少个五六十年代大学本科毕业的老教师都还在排队呢！没咱的份儿了！天上掉下一块‘副教授’蛋糕刚好砸在我的嘴里，吃着还挺香的，该满足了。这也算是运气吧，不应该再有什么奢望了。”

事实果然如此，一些五六十年代大学本科毕业的老教师们，年年评职称排队，比资格，比贡献，比水平，比能力……比得头昏脑胀的！可是“粥少和尚多”，有些人年年参加排队，却年年排不上号，排到退休也没领到“正教授”那张船票，上不了那艘知识分子终身为之奋斗的“光荣之船”。

听说现在有不少年轻人30几岁就评上了正教授。你们幸福呀，生得早不如生得巧，你们赶上了好时代！

老头子嘴碎，说起题外的话来就没完没了。不啰嗦了，话回正题，言归正传：

航校那时是根据考试成绩和平时表现，经群众评定、教员审查、校领导批准，评出“优秀学员”的。我有幸被评为“优秀学员”。“优秀学员”的名额是在全班50个人中评4名，指标是很紧的，我居然评上了！那是因为我在辅导同学的学习上下了点功夫，选我的人多，所以把我给选上了，了却了我入校时在心中暗暗许下的那个心愿。学校的摄影师为我们4个人照了相。虚荣心使我很想看看自己的照片是挂在教学大楼的什么地方，照片上的那个人是个什么傻样；可是没等到照片挂出来，我们就奉命奔赴祖国的各支空军部队或其他的航空部门去了，后来就没再得到机会回母校去看看。虚荣心很强的我还常常会想起那张照片：不知它挂出来没有？……呵呵，好笑！好笑！（待续）