第三节 义务补课（1/2）

又过了俩星期，就到了期中考试的日子，这次期中考试内容比较复杂，估计是高年级的内容深度有增加吧，我们七班整体考的很不好，尤其是鼓号队的那几位，吴老师很生气，因为我们这些训练的同学都保证过不影响成绩，可是事与愿违。加上班里其他几个“后进生”目测遇到了比较大的问题，分数都很不理想，虽然期中考试的成绩不会影响期末考试的成绩，不过期中考试的意义就是在于提前敲响警钟，告诫着老师和同学们要在最后的两个月里要加油了，这是显而易见的。

吴老师也被迫发大招了：成绩排名在最后15位的同学以后周末都来我家，我给你们免费补课！

这个决定真是惊世骇俗，没见过哪位老师这么直接给后进生加班加点的，吴老师为了这些后进生真是拼了。其他同学想过来听课的也可以过来，不过我家地下室地方有限，先到先得！

吴老师这样一说，好像去的晚了就没有地方了，搞的全班同学都心里痒痒的。吴老师感觉刚才说的有点过，就补充道：“这次补课只是帮助后进生打牢基础的，其他同学可以在家自行复习，我主要讲的内容也是课上书本的东西，会更细致的讲解以及答疑解惑。”

吴老师周末用自己的业余时间帮助后进生补课这事，我认为我也可以参加，帮助吴老师嘛，同时顺便看看吴老师讲授些什么。嘿嘿，我可是知道“马无夜草不肥”的道理的。

周六上午，我是不请自来的，结果我一看，好家伙，比我还早到的居然有几个班干部，他们已经在从吴老师家里往地下室搬凳子了，霍克叫我：“来，搭把手啊！”

看来七班的同学们学习劲头还是很大的嘛。我跟着几个男生把老师家除了沙发外能搬到地下室当座椅的东西都搬下去了。中间好想还磕碰了几下，吴老师在地下室都听到了：“你们慢一些，都是实木家具很重的，也注意自己的安全。”我们分明听到弦外之音是“注意别磕碰家具”，哈哈哈，不过确实应该小心搬放家具的。

当一切都妥当后，吴老师让后进生围坐在了临时搭建的地下室小黑板前，其他学生两人坐一个座椅，互相依靠着坐在后面。

“今天就第一次上课，这是我义务的给大家补课，无论你成绩如何，既然来了就好好听课，好好学习，再接再厉，不认真听课的，互相说话做小动作的，直接走人！”吴老师算是颁布了“家规”。

“你们从坐在最里面的开始报数，我点一下名字！”吴老师继续到。

大家慢慢地报完数，吴老师一看，“居然来了三十人啊！”乌泱乌泱的黑发怪不得把小小的地下室都挤满了。“我上午就上两个小时的课，下午李老师也放弃了自己的休息时间来给大家免费补课，下午三点到五点也是两个小时。同学们有什么不会的，不懂的问题可以准备一下，下午问李老师。现在开始上课。”吴老师开始说课了。

讲授的内容和书上是一样的，只是根据卷子出题内容的解读更加细致了，对于学习方法的介绍，更加丰富了。

当然还有最头疼的写作题，吴老师也把作文题目、提纲、写作手法、表达的中心思想等等都给介绍了一遍，对于评分标准也详细地介绍了，剩下的就让学生提问。

朱婷大胆举手问到：“我作文写不够字数，怎么办？感觉没有什么想写的。”

吴老师鼓励到：“你这个问题提的好啊，我估计不止是你，还有很多同学也有这种想法，是不是？”果然一部分同学点了点头。

“写作呀，要靠自己平时的积累，平时让你们摘抄名言警语，摘抄优美段落，就是一种积累，并不是说摘抄完了就完了，关键是灵活运用到自己的文章里，化作自己的写作语言。这样才能丰富自己的内容，提升文章品质。还有就是对题材的理解，写记叙文，要把叙事情节娓娓道来，梳理文章脉络，按照总分总或者其他形式开展；写说明文，根据事物的性质、属性功能等，从不同的角度进行展开描写；写议论文，在确定论点的前提下，把论据补充好，尤其是数字论据，道理论据等越充足越好，在论证时驳论、反论的方法都可以用，最后总结重申自己的论点即可。目前为止，我们遇到的写作题材就是这么三种，期末考试的作文必从这三种文体中出题。大家在平时要做好对每一种文体的学习、积累和总结，这样才能在考作文的时候，有的放矢，有话可说而且说的精彩！”

吴老师这一口气的总结，让我不禁带头鼓掌，他言简意赅地表述着作文的精髓，我忽然醍醐灌顶，以前纠结的一些问题或者思路，突然清晰了起来。在我的掌声带动下，同学们一起鼓掌，吴老师有点不好意思，“大家不要鼓掌，地下室太小了，掌声太大影响邻居了。”

“今天的作业就是自选文体，写一篇不少于500字的作文，我明天要看！”吴老师提前布置了作业，但是大家没有人抵触，反而都想趁机提升一下，毕竟获得了写作秘籍。

徐泽宇这时拿着他的本子举手：“我觉得我问题很大，我昨晚总结了一下：1.做题速度慢，2.答题字数少，3.答题不深刻，4.答题点不全并且答不到点上， 5.不懂提高阅读速度的方法，6.不会总结段意，7.表达能力、概括能力不高，8.阅读速度和兴趣也不高，9.文言文阅读有些理解不了。”

徐泽宇一口气说完他总结的语文难题，“哈哈哈！”在场的同学和吴老师都笑翻了，“徐泽宇，人才啊！你总结的太到位了，把语文的所有难题都说出来了吧？”薛明叫到。

“大家安静啊！徐泽宇同学能够思考总结这些问题，还是精神可嘉的，这个总结好像是所有学生遇到的所有有关语文答题时的难题吧，很全面，概括的也很精炼，也是大家语文成绩提高不了的症结所在。在这我要提出表扬徐泽宇同学，能够提出来这些问题，能够思考这些问题，本身就是一个巨大的进步，现在没有小博士卡发，周一我还要当着全班同学的面表扬他。”

徐泽宇本来被同学嘲笑有点生气，吴老师这么一说，他转脸就笑嘻嘻的啦。

吴老师继续到：“对于徐泽宇同学提出的问题，我在平时备课以及教学过程中对同学们的语文表现也是有针对性总结的，可以说是能够解答这些问题，我念一下我的方法，大家对症下药，该记录的就记录一下：