第030章 论教导方法(2/2)
一旁的其他老师见张作美过来也纷纷数落,“小张啊,你带的这个班怎么这么闹腾?”
“那可不,瞧这些人闹的,乱哄哄的,一个劲嗡嗡响,我们班挨着八班现在想拖几分钟课都没个法子,你怎么也不给说说他们?”隔壁七班的赵老师不满道。
这时有人帮腔了,“赵老师,你这么说就不对啦,难道人家张老师难道没管吗?学生的错怎么能全部推卸给老师?”
“是啊,张老师已经很不错了,每天都走的很晚……”
“自己优秀有什么用?难道老师的责任不是把学生带好?”赵老师还是振振有词,似乎对张作美有着极大的不满,小声的向身边的老师吐槽,“真是搞不懂学校,她都教出霍雪那样的学生,竟然还想评高级……”
张作美只觉得耳边嗡嗡嗡响个不停,这个赵老师只是比她早入岗一两年,却一直对自己的教学水平颇有微词。
听到“霍雪”两个字,她下意识的抬眼往最后一排望去,结果这一望,愠色倒是减退不少,眉头舒展开来。
嘈杂吵闹的教室。
少女恍若无人的低头翻看着书本,眉心时不时蹙起,神情专注,沉浸于自己的世界中,少女似乎有所察觉,那专注的神情倏地转为敏锐的目光,猛地朝窗外逼仄而来。
那道逼人的目光碰上张作美的眸子后,冷然地转回去,宛若什么都未曾发生。
张作美愣了一下很快回过神来,听到赵老师依旧滔滔不绝的声音,她沉着嗓子道,“毛泽东当年身处闹市中却依旧捧卷苦读,由此可见,真正有毅力的人绝不会轻易受外界所干扰。”
“下课时间本就应该让学生自我放松,拖堂虽然可能短时间的将整理不完的课程内容一次性说完,但长时间下来学生的根基不会牢固,同时,这也更能说明老师讲课方法存在问题。”
“还有。”张作美巡视了一圈班级,最后抱着教案决定离开。“如果赵老师对校方的决定存在质疑的话,请找主任或校长进行探讨,无需在大家面前含沙射影。”
赵老师脸色一僵,将下巴微微抬起,呼吸有些困难。
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