第249章 野外训练九（2/2）

在当前的实战化训练中，部分指挥员存在着不敢指挥、不善指挥、指挥不当等缺陷。所有这些问题的产生，都指向一个焦点：指挥员的能力素质如何提高？毫无疑问，提高指挥员的实际指挥能力，需要全方位的培训，需要实战化的不间断磨炼，但更需要指挥员真正把谋打仗作为主业，沉下身子来刻苦钻研勇于实践。

唯物辩证法告诉我们：内因起决定作用，外因只是条件和辅助，外因通过内因发挥影响。参加相关培训，固然是指挥员提升能力的必要途径，但培训只是外因，只是提供了一个充电的平台，能不能充好电，关键还看自身努力程度。鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。实践证明，如果指挥员一味依赖培训、等待培训，个人能力素质只会在低水平徘徊。提升指挥素养，需要指挥员科学把握内因与外因的关系，注重发挥主观能动性，突破自身束缚，把提升自身能力、解决自身问题放在重要位置。如果在思想深处有一股不服输、不怕苦的求胜之心，积蓄不畏艰难早成才的渴望，在头脑中时时有能力恐慌的危机感，扎实努力，指挥能力必然会逐步提高。事实上也只有自觉努力，切实担当，才能通过自身的消化理解，把书本上的知识转化为实际能力；把实战化训练中的感性认识，上升为对作战指挥规律性的把握。

师傅领进门，修行靠个人，历史上著名的指挥员哪一个不是善于思考、善于总结，通过自身努力将所学与实践融会贯通，进而提高打胜仗能力的？二战苏军名将朱可夫元帅，参军前只读过3年小学，他在作战和军事理论上的重大建树，一方面靠在战争实践中逐步积累经验，加强战争理论的学习；另一方面则是通过深入思考，借鉴古人甚至敌人，形成自己的指挥风格和适应战争现实的指挥艺术。

古语讲：“授人以鱼，不如授之以渔”。后面的“渔”指的是“捕鱼”的方法和技巧。信息化战争对于我军来说是一个全新的挑战，未知的东西很多，不是培训教程所能完全回答得了的。教科书式的突发情况不可能重复出现。尤其是当前，我国周边特别是海上方向安全面临的危险源多，威胁面广，敏感期长，什么时候有冲突、以怎样的形式出现、多大规模等问题都不确定。在这种情况下，指挥员更应结合实战化训练，摸索总结，找到适合战争需要、符合体系作战要求、适应自己部队特点和自身指挥习惯的“渔”。强化打仗担当，谋打仗之势、钻打仗之要、强打仗之功，积极主动“自我造血”，在实际工作中“强筋壮骨”，以实际行动为部队树好善谋打仗的样子。

实践是提高素质的大课堂，是增长才干的大舞台。在当前如火如荼的实战化训练中，许多出现的问题都是新问题，没有现成答案，只有勤于钻研，开动脑筋，才可能找到制胜之策。要自我加压，加强磨炼，通过“动中学”“战中练”，攻克一个又一个难题，锤炼过硬本领。

“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”道路是一步一个脚印探索出来的，指挥员只有始终保持冲锋的姿态，始终处于领航位置，才能实现随时应战、随时胜战。倘若没有那么一股劲，不敢、不想、不愿触碰矛盾问题，不主动思考、深入研究，不但个人能力素质无法提升，部队战斗力建设也很难提高。

在这样的基础上，才能培养一名合格的指挥官，一名出色的指挥官，不仅要知道自己队伍中每个小队，甚至是每个人的战斗力，才能够很好的指挥。

指挥官就像是人的大脑，而被指挥的人就像是手和脚，只有将手和脚合理的运用起来，才能够达到一个人的正常行走，甚至是打仗，所以指挥官格外的重要。

别看战洪年纪小，但是他可是从小就下功夫，已经学习和练习了七八年的时间。

通常，他都是在虚拟世界中指挥，但是这次却是在现实中指挥，他除了紧张之外，就是格外的兴奋。

(本章完)