第一千零五章 关键时刻还得告老师（2/2）

一个是真正做学问、爱音乐的人。你看看这些人，跟那些官迷有什么区别？”赵昊大概是他为数不多的亲传弟子里，现在唯一还敢上门的了吧？本来晓晴那孩子也算一个的，可是因为刘佳的关系，她如今却是再也不好登门了。师母心里也憋的难受，她也非常想问赵昊：“晓晴那孩子

怎么样了？”说到正题了，赵日天向刘教授请教：“老师，假如一个人因为后天的原因，导致单耳耳聋，这样的情况下还能继续学习音乐么？”对这个问题，刘教授嗤之以鼻：“这问题你自己心里没答案么？初中课本上的

知识，啊？声音是通过什么传播的？答！”

这老头，脾气怎么说来就来，赵日天只能像初中学生那样乖乖的回答：“答，能够传播声音的物质叫介质，任何固体、液体和气体都是声音传播的介质。”刘教授继续问：“那声波和水波是怎么形成的？”赵日天仿佛抓到了点什么似的：“振动源？还有传播介质。”刘教授拍了下桌子：“敲击就会产生振动源，通过空气这个介质传播声音，我再问你，音乐节贝多

芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听，他听的是什么？”他听的是什么？赵日天楞了……是啊，听的是什么？振动源啊！振动！是振动！赵日天明白了，兴奋的抓耳挠腮；刘教授好奇的看着他，他了解赵昊，今天巴巴的跑来问这么一个问题，绝不是吃饱了撑的，

只是这问题问的又太弱智了一点，他可远远不是这个水平啊。赵日天很快给刘教授解惑：“是这样的，我一个好朋友出了场车祸，然后导致右耳失聪了；老师你也知道对我们学音乐的来说，这简直太可怕了。先前是我钻了牛角尖，谢谢你老师，你解开了折磨了我几个月的心结。”刘教授看着赵日天，看着他这幅欣喜若狂的模样，心里却已经被车祸、右耳失聪、对学音乐的人来说……等字眼给占满了。刘教授忍不住又多说了句：“不！我要扼住命运的喉咙！”顿了顿又说：“他在完全耳聋的时候，也不曾放弃，他热爱音乐、更热爱生命；他在没有声音的世界了顽强的渡过了31年。”赵日天利马明白了老师这是在说谁，音乐大师贝多芬啊！摆出一副受教的模样，心里究竟听

进去多少那就不得而知了，这家伙现在一心都是振动源，他觉得他找到了一条新路子，没准师妹真的能靠这条路子重新站起来呢！刘教授看了眼刘佳，欲言又止，如此再三才对赵日天说：“赵昊，从一开始你的方向就错了。我说贝多芬也不是老学究式的说教，又跟你谈什么理想，谈什么坚持。贝多芬再伟大也掩盖不了他不是健全人的事实；你的朋友也同样不再是健全人，而你并没有意识到这一点，只在健全人的世界里寻找答案，所以你能不钻牛角尖么？”赵日天大惊：“老师您是说？”刘教授重重的点头：“去想想非健全人是怎么学音乐的，那些天生聋哑的孩子们就不能唱歌了么？他们的生命中就不配拥有音乐么？知道你该去哪里寻找答案了吧？”赵日天恨不得重重的跟刘教授磕三个头，马屁如潮水一般，不要钱似的往老师身上扔。